本文主要講述化學(xué)新聞對(duì)化學(xué)教學(xué)的作用，特別對(duì)化學(xué)新聞的收集、篩選以及如何利用和教學(xué)內(nèi)容相配套的化學(xué)新聞來(lái)促進(jìn)化學(xué)教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了研究，反映了化學(xué)與科技、生活之間的聯(lián)系，真正體現(xiàn)了“從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向生活”的新課程理念。

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。其實(shí)除了化學(xué)實(shí)驗(yàn)以外，課堂知識(shí)和生活的緊密聯(lián)系也是化學(xué)這門(mén)自然學(xué)科的重要特征。“從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向生活”便是化學(xué)新課程改革的理念之一。作為一線教師，在日常教學(xué)中充分利用化學(xué)與生活的關(guān)系，讓學(xué)生真正感受到化學(xué)對(duì)人類(lèi)生活和社會(huì)發(fā)展的巨大作用，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自豪感和學(xué)習(xí)積極性，這是值得研究的課題。筆者在多年的教學(xué)中，摸索出一種活用化學(xué)新聞的教學(xué)策略，教師教學(xué)中可以滲透生活中的新聞，特別是化學(xué)新聞，讓學(xué)生及時(shí)學(xué)習(xí)到與課堂知識(shí)相關(guān)的新知識(shí)、新科技，認(rèn)識(shí)到化學(xué)和生活的密切聯(lián)系，這樣能夠極大地激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)化學(xué)的情感。

1.教師要不滿足于現(xiàn)有的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和化學(xué)常識(shí)，做學(xué)習(xí)型教師，主動(dòng)學(xué)習(xí)和閱讀，使自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和生活常識(shí)更加完善。

新時(shí)代的教育背景下，知識(shí)和技術(shù)的更新日新月異，網(wǎng)絡(luò)和電子通信工具的出現(xiàn)和普及，使學(xué)生獲取知識(shí)的方式不再只是教師的課堂授課，教師若“不思進(jìn)取”，原地踏步，原有的專(zhuān)業(yè)知識(shí)顯然不能滿足學(xué)生的需求和適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。要得到學(xué)生的認(rèn)可、尊重和佩服，教師必須與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)“裝修”自己，使自己永葆青春，擁有源源不斷的“水源”。

因此，教師必須做學(xué)習(xí)型教師，主動(dòng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，書(shū)本、報(bào)刊等渠道，獲取新知識(shí)，及時(shí)更新和完善自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，在教學(xué)中做到運(yùn)籌帷幄。報(bào)刊和網(wǎng)絡(luò)上的化學(xué)新聞、化學(xué)科技，多數(shù)都體現(xiàn)了化學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用，充分體現(xiàn)了化學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用和化學(xué)的學(xué)科價(jià)值，部分有趣的化學(xué)新聞還是融洽師生關(guān)系，提高教師個(gè)人魅力的催化劑。

所以，做一名學(xué)習(xí)型教師，主動(dòng)閱讀新聞，摘錄和學(xué)科知識(shí)相關(guān)的化學(xué)新聞，并應(yīng)用在適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)教學(xué)情境中，促進(jìn)化學(xué)教學(xué)，是新時(shí)代教師必須具備的教學(xué)能力。

2.教師應(yīng)活用化學(xué)新聞，研究化學(xué)新聞，精心備課，將其應(yīng)用于特定的課堂情境中，使它發(fā)揮應(yīng)有的作用。

化學(xué)新聞如果契合課堂的授課內(nèi)容，在學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用上、在提升課堂教學(xué)效果上可以起到事半功倍的效果，反之，則可能浪費(fèi)課堂時(shí)間，“擾亂”課堂秩序。

因此，教師在備課過(guò)程中，需對(duì)收集的化學(xué)新聞加以分析和整理，精心備課，使其發(fā)揮應(yīng)有的作用，真正促進(jìn)化學(xué)教學(xué)。如在教授滬教版九年級(jí)上冊(cè)第二章第三節(jié)《自然界中的水》時(shí)，在講解到活性炭具有吸附性，可以吸附色素、異味和有毒氣體時(shí)，我及時(shí)穿插了一條有趣的化學(xué)新聞——人如果在公共場(chǎng)合放臭屁，是一件挺尷尬的事情，但是有屁又不能憋著，如何消除在公共場(chǎng)合放臭屁造成的尷尬呢？

美國(guó)科羅拉多男子巴克韋默發(fā)明了全球第一件防臭屁內(nèi)褲，它的奧秘在于內(nèi)褲的夾層中有一個(gè)可換的消除臭味的裝置，里面裝有活性炭、玻璃纖維和羊毛纖維。為什么裝活性炭呢？便是因?yàn)榛钚蕴烤哂形叫?，可以吸收臭屁所散發(fā)的異味。此發(fā)明結(jié)合課堂知識(shí)講解，新穎有趣，學(xué)生聽(tīng)后哈哈大笑起來(lái)。在活躍的課堂氛圍中既學(xué)到了新知識(shí)，又感受到了學(xué)科知識(shí)在生活中的應(yīng)用。

又如在講解天然氣知識(shí)點(diǎn)時(shí)，天然氣等化石燃料屬于不可再生資源，在能源危機(jī)的形式下，有一則有趣的化學(xué)新聞——“采屁背包讓奶牛變身微型能源站”，新聞內(nèi)容為甲烷屬于溫室氣體，全球25%的甲烷排放來(lái)自牛，阿根廷某農(nóng)場(chǎng)科學(xué)家研制了“采屁背包”，他們?cè)谀膛５谋成习惭b了“采屁背包”，背包通過(guò)一根管子插進(jìn)奶牛的消化腔，收集消化腔內(nèi)產(chǎn)生的氣體，每頭奶牛相當(dāng)于一個(gè)微型的“能源站”，一天可從奶牛體內(nèi)收集300 L甲烷，采集的甲烷氣體能轉(zhuǎn)化為充足能量，供一輛汽車(chē)行駛24小時(shí)。

再如，在講解用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣時(shí)，過(guò)氧化氫溶液在催化劑作用下能快速產(chǎn)生大量氧氣，形成極大的氣流，利用此化學(xué)知識(shí)，科學(xué)家研制出“噴氣背包”，使用它產(chǎn)生的氣流可短時(shí)間在空中飛翔，新聞報(bào)道冒險(xiǎn)家埃里克·斯科特穿上特制的噴氣背包以每小時(shí)70英里的速度，在33秒內(nèi)飛越有著“死亡峽谷”之稱(chēng)的科羅拉多州皇家峽谷。

再如，講解二氧化碳和健康的應(yīng)用時(shí)，對(duì)于進(jìn)入菜窖、深井和山洞時(shí)需做燈火實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)二氧化碳濃度是否超標(biāo)，以保證人身安全。我講解了一則某盜墓團(tuán)伙盜墓的新聞報(bào)道，新聞內(nèi)容是某盜墓團(tuán)伙欲盜取某座古墓，快挖至墓室時(shí)，由于盜洞中氧氣不足，二氧化碳濃度太高，導(dǎo)致多名成員昏迷，該團(tuán)伙無(wú)奈只得向正在巡邏的特警求助，最后昏迷的成員被救，但該團(tuán)伙也被警方逮捕。和化學(xué)知識(shí)相配套的化學(xué)新聞很多，教師可以在授課過(guò)程中配合課堂知識(shí)講解，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)熱情高昂。多數(shù)化學(xué)新聞生動(dòng)有趣，使學(xué)生在課堂上既享受了知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，也認(rèn)知了知識(shí)在生活中的應(yīng)用過(guò)程，還融洽了師生關(guān)系，活躍了化學(xué)課堂，對(duì)學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)興趣有不可忽視的作用。

3.教師利用化學(xué)新聞，能對(duì)學(xué)生進(jìn)行世界觀和人生觀的教育，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，創(chuàng)造美好生活，建設(shè)美麗家園，實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)的情感。

化學(xué)新聞中有不少正面新聞，比如新科技、新發(fā)明、新材料，教師在授課過(guò)程中，可借此類(lèi)新聞對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀和價(jià)值觀的教育和引導(dǎo)。比如2017年我國(guó)成為世界上第一個(gè)成功開(kāi)采可燃冰的國(guó)家；2013年成都紡織高等專(zhuān)科學(xué)校教授鄭光洪率隊(duì)研發(fā)出一種空調(diào)衣服，這種衣服可以根據(jù)環(huán)境溫度變化吸收和釋放熱量；2014年法國(guó)成功研制出人造心臟并成功植入一名心臟病患者體內(nèi)，患者一切正常。這些新聞背后的勵(lì)志故事，都是引導(dǎo)學(xué)生形成積極探索、努力奮斗、報(bào)效祖國(guó)的人生觀和價(jià)值觀的極好素材。

當(dāng)然，任何事物都是一把雙刃劍。生活中也不乏很多負(fù)面的化學(xué)新聞，對(duì)于這些化學(xué)新聞，教師也不應(yīng)避而不談，甚至不讓學(xué)生知道。教師可因勢(shì)利導(dǎo)，利用這些負(fù)面的化學(xué)新聞，通過(guò)師生共同分析、批判，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。比如2011年的雙匯瘦肉精、地溝油事件，2012年的上海染色饅頭、河北有毒鉻膠囊事件、肯德基麥當(dāng)勞速成雞風(fēng)波，2013年白酒塑化劑風(fēng)波，2017年的棉花肉松風(fēng)波，2018年的塑料紫菜風(fēng)波、長(zhǎng)春長(zhǎng)生假疫苗事件等涉及食品安全的新聞等。這些新聞背后均是不法商人利用化學(xué)物質(zhì)謀取暴利，危害社會(huì)安全。教師可通過(guò)這些新聞引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的道德共鳴，并通過(guò)這些食品安全事件后續(xù)的處理報(bào)道，使學(xué)生樹(shù)立“學(xué)習(xí)知識(shí)，是為了回報(bào)社會(huì)，而不是危害社會(huì)”的價(jià)值觀。

有關(guān)環(huán)境類(lèi)的新聞報(bào)道，比如全球日益嚴(yán)重的溫室效應(yīng)，海平面的上升給海拔較低國(guó)家將帶來(lái)毀滅性災(zāi)難，南太平洋島國(guó)圖瓦盧成為世界上第一個(gè)要被海水淹沒(méi)的國(guó)家。此外，冰川的融化也會(huì)導(dǎo)致南極企鵝和北極熊等生物的棲息地和食物減少，加劇了物種的滅絕。酸雨、水資源污染等環(huán)境問(wèn)題的新聞報(bào)道可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)我們生存的環(huán)境現(xiàn)狀，而通過(guò)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，可以對(duì)環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行治理，對(duì)我們生活環(huán)境進(jìn)行改造，真正體現(xiàn)化學(xué)在生活中的重要作用。這些新聞素材可以激發(fā)學(xué)生學(xué)好化學(xué)，建設(shè)美好家園，創(chuàng)造美好生活的情感。

4.教師利用化學(xué)新聞，還可以增加學(xué)生的生活常識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用所學(xué)知識(shí)，處理和解決生活中的化學(xué)問(wèn)題。

化學(xué)是一門(mén)來(lái)自生活，服務(wù)生活的學(xué)科，學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)后，學(xué)生可以將所學(xué)知識(shí)用于生活，體驗(yàn)學(xué)以致用，服務(wù)生活的樂(lè)趣。比如講解化學(xué)元素與健康時(shí)，生活中缺乏鋅元素會(huì)生長(zhǎng)緩慢；缺乏鐵元素會(huì)患貧血癥；缺乏鈣元素容易骨質(zhì)疏松，兒童則易得佝僂??；缺乏碘元素會(huì)患甲狀腺疾病。預(yù)防和治療這些疾病可以從食療入手，日常飲食攝入含有這些元素的食物，即可輕松治療和預(yù)防這些疾病。又如，講解化學(xué)物質(zhì)和健康時(shí)，如何合理膳食，避免人體缺乏某些營(yíng)養(yǎng)素、某些維生素而導(dǎo)致相應(yīng)疾病，同樣和化學(xué)知識(shí)息息相關(guān)。再如，學(xué)習(xí)酸堿中和反應(yīng)時(shí)，生活中產(chǎn)生的酸性污水可以用堿性物質(zhì)治理，堿性污水可以用酸性物質(zhì)治理；酸雨區(qū)的酸性土壤可以加入熟石灰進(jìn)行改良；被蚊蟲(chóng)、蜜蜂，螞蟻叮咬后，可以在患處涂上肥皂水或稀氨水消腫止癢；用氫氧化鋁或氫氧化鎂等堿性藥物可以治療胃酸過(guò)多癥。此外，生活中的水資源知識(shí)、水的凈化、自來(lái)水的生產(chǎn)、燃燒和滅火常識(shí)、金屬的冶煉、金屬的生銹和防銹、溶液在生活的應(yīng)用等，都與化學(xué)有著緊密的聯(lián)系?？梢哉f(shuō)，和化學(xué)知識(shí)相配套的化學(xué)新聞，數(shù)不勝數(shù)，它們證明了化學(xué)即是生活，生活即是化學(xué)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)化學(xué)和認(rèn)識(shí)化學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，可以豐富自己的生活經(jīng)驗(yàn)。而將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活，可以提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提升化學(xué)綜合素養(yǎng)。

總之，在日常生活中，化學(xué)類(lèi)的新聞新聞層出不窮，這些新聞都來(lái)自我們的生活點(diǎn)滴。作為教師，一定要多閱讀，多關(guān)注，多收集，并將其加工整理，為自己所用，服務(wù)于課堂教學(xué)，使它們真正從生活走向課堂，再?gòu)恼n堂回到生活，改善我們的生活，服務(wù)于我們的生活。如此一來(lái)，既豐富了教學(xué)內(nèi)容，融洽了師生關(guān)系，快樂(lè)了學(xué)生心靈，又能實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的化學(xué)知識(shí)的目標(biāo)，何樂(lè)而不為呢！

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